VI Ogólnopolska Konferencja Naukowa z cyklu Forum Nauczycieli Dzieci/Uczniów ze Specjalnymi Potrzebami Edukacyjnymi
22 kwietnia 2026 roku Zakład Pedagogiki Specjalnej i Profilaktyki Społecznej Instytutu Pedagogiki, we współpracy z Ośrodkiem Doskonalenia Nauczycieli w Zielonej Górze, już po raz szósty zorganizował ogólnopolską konferencję naukową z cyklu Forum Nauczycieli Dzieci/Uczniów ze Specjalnymi Potrzebami Edukacyjnymi. Hasło tegorocznej konferencji – Dostępność w edukacji – od diagnozy do pełnego włączenia dzieci/uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi – stanowiło przestrzeń do naukowych rozważań, wymiany doświadczeń oraz prezentacji dobrych praktyk pedagogicznych.
Podczas wystąpień plenarnych podjęto następującą problematykę:
- Między potencjałem a trudnością – po co ocena funkcjonowania ucznia? (dr Aneta Wojciechowska, Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu);
- Neuroróżnorodność w edukacji dla wszystkich – o dostępnej edukacji i włączaniu uczniów w spektrum autyzmu (dr Dorota Pufund, Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy);
- Od diagnozy do pełnego uczestnictwa – sprawdzone strategie wsparcia edukacyjno-specjalistycznego w zintegrowanym środowisku włączającym (dr Beata Papuda-Dolińska, Instytut Badań Edukacyjnych w Warszawie);
- Sztuka jako przestrzeń dostępności i realizacji własnych pasji przez dzieci i młodzież z niepełnosprawnościami (dr hab. Ewa Niestorowicz, Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie);
- Wsparcie indywidualne i uniwersalne w zróżnicowanym zespole klasowym w oparciu o ocenę funkcjonowania uczniów (dr hab. Dorota Podgórska-Jachnik, prof. UŁ, Uniwersytet Łódzki);
- Indywidualizacja i współpraca – klucz do skutecznej edukacji włączającej (dr hab. Beata Jachimczak, prof. UAM, Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu);
- SRMD (skrining rozwoju małego dziecka) jako pomost między obserwacją
a wsparciem w szkole – kwestionariusz oceny funkcjonowania dziecka u progu szkoły (dr Radosław Piotrowicz, Akademia Pedagogiki Specjalnej w Warszawie);
- Nauczyciel wobec problemu dostępności w edukacji dzieci/uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi – pomiędzy misją, presją, poczuciem kompetencji
a wypaleniem zawodowym (dr hab. Jarosław Bąbka, prof. UZ, dr Regina Korzeniowska, Uniwersytet Zielonogórski).
Uczestnicy konferencji, w tym nauczyciele z regionu lubuskiego, słuchacze studiów podyplomowych oraz studenci pedagogiki specjalnej, wzięli udział w warsztatach realizowanych przez znawców problematyki:
- Wzmacnianie poczucia własnej skuteczności uczniów ze zróżnicowanymi potrzebami edukacyjnymi w oparciu o wykorzystanie metody projektów (dr hab. Beata Jachimczak, prof. UAM);
- Projektowanie wsparcia indywidualnego i uniwersalnego w oparciu o ocenę funkcjonalną (dr hab. Dorota Podgórska-Jachnik, prof. UŁ);
- Ścieżki postępowania z uczniami z zaburzeniami zachowania (dr Jolanta Lipińska-Lokś, Uniwersytet Wrocławski, dr Lidia Wawryk, UZ);
- Od obserwacji w przedszkolu do profilu funkcjonowania w ICF – ścieżka diagnozy
i wsparcia z wykorzystaniem SRMD (skrining rozwoju małego dziecka) (dr Radosław Piotrowicz, APS);
- Neuroróżnorodność w praktyce edukacyjnej – krok po kroku: od rozumienia potrzeb do działań wspierających (dr Dorota Pufund, UKW);
- Narzędzia diagnozy oraz wspierania funkcjonowania poznawczego uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (SPE) – warsztat praktyczny (dr Beata Papuda-Dolińska, IBE);
- Uczeń z FAS w klasie szkolnej – możliwości wspierania (dr Aneta Wojciechowska, UAM);
- Cyfrowe wsparcie ucznia z SPE – praktyczne wykorzystanie TIK i AI w edukacji włączającej (mgr Monika Mojsiejonek, ODN Zielona Góra);
- Spokojny nauczyciel – bezpieczne dziecko. Jak wspierać ucznia w spektrum autyzmu nie tracąc siebie i relacji z rodzicami? (mgr Ewa Szczepuła-Szulen, Gabinet „Damy Radę” w Zielonej Górze).
Warsztaty stały się okazją do pogłębienia wiedzy oraz doskonalenia umiejętności w zakresie rozpoznawania potrzeb i możliwości uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, planowania oraz realizowania działań wspierających, a także oceniania skuteczności podejmowanych działań.
Wydarzenie dopełniła sesja posterowa poświęcona problematyce wdrażania założeń edukacji włączającej, budowania klimatu inkluzyjnego, a także sprawdzonych oddziaływań wychowawczych, dydaktycznych i terapeutycznych względem osób o indywidualnych potrzebach rozwojowych i edukacyjnych.
