Rekrutacja

Informacje o naszych prelegentach

Sympozjum naukowo-praktyczne

"O zmianach, które mają sens. Teoria praktyce, praktyka - teorii"

Nr rejestracyjny: POPUL/SP/0112/2024/02

Nazwa programu i moduł: Społeczna odpowiedzialność nauki II - Popularyzacja nauki

Wydział Nauk Społecznych Uniwersytetu Zielonogórskiego ma zaszczyt zaprosić do udziału w Sympozjum naukowo-praktycznym pt. O zmianach, które mają sens. Teoria praktyce, praktyka – teorii.

Sympozjum odbędzie się w dniach 4-5 kwietnia 2025r. w budynku Uniwersytetu Zielonogórskiego (A-29) przy ul. prof. Z. Szafrana 4a w Zielonej Górze.

Informacje o naszych prelegentach

Justyna Bober, mgr nauczycielka języka polskiego i angielskiego, absolwentka studiów UMK w Toruniu i podyplomowych na kierunku neurodydaktyka WSB Bydgoszcz, nauczyciel konsultant w Centrum Edukacji Nauczycieli w Suwałkach, tłumacz materiałów na Khan Academy, autorka kursów dla Operonu, ambasadorka Wiosny Edukacji, ambasadorka Wakeleta i Book Creatora, Canvy, edukatorka Nearpoda, MagicSchool pioneer, ekspert Microsoft MIEE, działa w SETI (inicjatywie nauczycieli języka angielskiego), należy do grupy Superbelfrzy RP.

Izabela Cytlak, drEkspertka w projektach z zakresu zarządzania oświatą, przedsiębiorczości, edukacji obywatelskiej i polityki oświatowej. Trenerka kompetencji biznesowych. Kierowniczka Laboratorium Polityki Oświatowej i Edukacji Obywatelskiej i Podyplomowych Studiów Zarządzania Oświatą na Wydziale Studiów Edukacyjnych Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu.
Posiada doświadczenie we wdrażaniu projektów i innowacji edukacyjnych z zakresu przedsiębiorczości i edukacji ekonomicznej na różnych poziomach edukacji. Autorka krajowych i międzynarodowych analiz i diagnoz dotyczących kompetencji przedsiębiorczych. Współpracuje z ośrodkami naukowymi i edukacyjnymi w Finlandii, Norwegii, Hiszpanii, Czechach, Belgii, Włoszech, Indiach i Turcji. Współautorka otwartego kursu e-learningowego z zakresu przedsiębiorczości. Od wielu lat współtworzy ze Studentkami i Studentami wysokiej jakości materiały dydaktyczne dla edukacji. Współpracuje z instytucjami otoczenia biznesu wspierającymi działania przedsiębiorcze Młodych.
Członkini międzynarodowej organizacji European Network for Research and Development in Educational Leadership and Management (ENIRDELM).

Małgorzata Cywińska, profesor nauk społecznych, doktor habilitowany nauk humanistycznych w zakresie pedagogiki – wychowania przedszkolnego i nauczania początkowego. Kierownik Zakładu Pedagogiki Dziecka na Wydziale Studiów Edukacyjnych Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Autorka, redaktorka książek, artykułów i rozpraw z zakresu pedagogiki przedszkolnej i wczesnoszkolnej szczególnie odnoszących się do trudnych sytuacji życiowych dzieci (sytuacji stresowych, sytuacji konfliktowych dzieci, ich sytuacji osamotnienia, odrzucenia rówieśniczego). Dorobek naukowy Autorki obejmuje również publikacje dotyczące aktywizowania rozwoju emocjonalno - społecznego i poznawczego dzieci w okresie średniego i późnego dzieciństwa. Organizatorka cyklicznych konferencji naukowych (międzynarodowych, ogólnopolskich) z zakresu sytuacji trudnych w okresie dzieciństwa. Członkini Zespołu Edukacji Elementarnej Komitetu Nauk Pedagogicznych PAN oraz Światowej Organizacji Wychowania Przedszkolnego OMEP (członkini Rady Programowej OMEP Polska).

Karolina Domagalska, Liderka Dobrostanu, trener NODN Sensor. Zapala do działania i niekonwencjonalnych inicjatyw. Stara się zmieniać w szkołach utarte schematy na rzecz budowania wspólnot w oparciu o dobre relacje i wzajemny rozwój. Liderka zmiany, prelegentka podczas wydarzeń edukacyjnych w Polsce. Jest współautorką Kalendarza Drobnych Kroków, który pomaga wprowadzać dobrostan w szkole. Nauczycielka wychowania fizycznego Niepublicznego Liceum Ogólnokształcącego i Szkoły Podstawowej nr 3 im. Powstańców Wielkopolskich w Pleszewie. Autorka programu nauczania z wychowania fizycznego, promotor zdrowia. Inicjatorka projektów społecznych, działań na rzecz ludzi, społecznik. Jako ambasadorka Wiosny Edukacji z pasją i wytrwałością promuje pozytywne zmiany w obydwóch szkołach. Tutor i przyjaciel młodzieży, oddany wychowawca wprowadzający innowacyjne rozwiązania w swoich działaniach wychowawczych. Organizuje wiele dużych wydarzeń sportowych, rekreacyjnych i edukacyjnych w szkole i mieście. Jest trenerką zespołów aerobiku, przygotowuje uczniów do zawodów sportowych. Prywatnie mama dwóch synów, w tym jednego z niepełnosprawnościami – dlatego wrażliwość na drugiego człowieka jest dla niej zawsze niezwykle ważna.

Marzanna Farnicka,dr Psychologii, psycholog, psychoterapeuta, adiunkt w Instytucie Psychologii UZ, kierownik Pracowni Psychologii Rodziny; Członek grupy roboczej przy WHO dotyczącej poprawy jakości usług medycznych (MhGAp), trener metody PM+. Z pasją zarówno naukowo jak i praktycznie zajmuje się optymalizacją środowiska rozwojowego oraz wspieraniem procesów radzenia sobie ze stresem.

Ewa Maria Filipiak, pedagog, profesor zwyczajny Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy, kierownik Katedry Dydaktyki i Studiów nad Kulturą Edukacji. Jej zainteresowania naukowe koncentrują się wokół edukacji jako czynnika rozwoju jednostki, w szczególności dotyczą problemu rozwijania zdolności uczenia się oraz dydaktycznych aplikacji socjokulturowych koncepcji Lwa S.Wygotskiego i Jerome’a Brunera. Animator pedagogii Celestyna Freineta w Polsce. Autorka i współautorka licznych publikacji z zakresu dydaktyki i pedagogiki wczesnoszkolnej. m.in. Nauczanie rozwijające we wczesnej edukacji według Lwa S. Wygotskiego. Od teorii do zmiany w praktyce; cyklu wydawniczego Z Wygotskim i Brunerem w tle. Rozwijanie zdolności uczenia; Konteksty rozwoju aktywności językowej dzieci w wieku wczesnoszkolnym. Za swoją działalność otrzymała wiele nagród i wyróżnień, m.in. Nagrodę Indywidualną Ministra Edukacji i Sportu za książkę „Konteksty rozwoju aktywności językowej dzieci w wieku wczesnoszkolnym”, Nagrodę Indywidualna Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego za wybitne osiągnięcia dydaktyczne, Skrzydła Wyobraźni, nagrodę za szczególne osiągnięcia w działalności innowacyjnej dla edukacji przyznaną przez Łódzki ruch nowatorstwa pedagogicznego, nagrodę marszałka województwa kujawsko-pomorskiego w dziedzinie Edukacja za wybitne osiągnięcia w działalności innowacyjnej dla edukacji, kształcenie nauczycieli- liderów zmiany edukacyjnej.

Renata Idzik,nauczycielka wychowania przedszkolnego, terapeutka pedagogiczna, oligofrenopedagog. Trenerka, doradczyni, ekspert i autorka programów szkoleniowych w projektach skierowanych do nauczycieli przedszkoli, szkół oraz kadry zarządzającej. Od lat wspiera zarówno uczniów, jak i dorosłych w odkrywaniu swojego potencjału, łącząc tradycyjne metody nauczania z innowacyjnymi narzędziami cyfrowymi. Specjalizuje się w prowadzeniu warsztatów, szkoleń, które inspirują do kreatywnego myślenia i rozwoju kompetencji przyszłości.

Sylwia Jaskulska, prof. UAM dr hab. pedagożka, pracuje na stanowisku profesora w Pracowni Pedagogiki Szkolnej na Wydziale Studiów Edukacyjnych Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Prodziekan Wydziału Studiów Edukacyjnych Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Autorka, współautorka i współredaktorka kilku książek o szkole, na przykład „Ocenianie zachowania. Jak robić to lepiej? Trzy modele oceniania zachowania z komentarzem”. Członkini Rady Programowej Ośrodka Koordynacyjno-Programowego Kształcenia Nauczycieli. Zastępczyni redaktor naczelnej „Rocznika Pedagogicznego”. Prowadzi stronę na FB: Sylwia Jaskulska-Spotkania Edukacyjne.

Klaudia Kasowska, doktor nauk społecznych, adiunkt w Zakładzie Pedagogiki Przedszkolnej i Wczesnoszkolnej Uniwersytetu Zielonogórskiego. Przewodnicząca Polskiego Towarzystwa Pedagogicznego Oddział Zielona Góra, współopiekun Studenckiego Koła Naukowego Kooperacja. Napisała pracę doktorską nt. twórczości dzieci w języku angielskim, do badań wykorzystała autorski program „Let’s Speak English”. Obecnie jej zainteresowania badawcze koncentrują się na edukacji alternatywnej, szczególnie wykorzystaniu modelu outdoor education w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej. Prowadzi zajęcia dydaktyczne, również dla studentów zagranicznych z programu Erasmus+, z zakresu m.in. innowacji pedagogicznych, metodyki edukacji przedszkolnej, podstaw techniki, nauczania języka obcego w przedszkolu i klasach I-III.

Lidia Kataryńczuk-Mania, doktor habilitowany, profesor Uniwersytetu Zielonogórskiego, kierownik Pracowni Artystycznej w Zakładzie Pedagogiki Przedszkolnej i Wczesnoszkolnej, przewodnicząca Stowarzyszenia Muzykoterapeutów Polskich. Jest członkinią Stowarzyszenia Polskich Muzyków Kameralistów (przewodnicząca rady naukowej), Polskiego Towarzystwa Edwina E. Gordona, Europejskiego Stowarzyszenia Masażystów Dźwiękiem, Związku Nauczycielstwa Polskiego, Lubuskiego Towarzystwa Naukowego. Współpracuje z wieloma ośrodkami naukowymi i edukacyjnymi w Polsce i za granicą, prowadząc wykłady, seminaria, warsztaty itp. (m.in. PWSZ w Głogowie, Akademia JP w Gorzowie, WOM, ODN w Zielonej Górze i in.). Od wielu lat zajmuję się edukacją muzyczną i terapią muzyczną w edukacji na wszystkich szczeblach nauczania, prowadząc zajęcia dydaktyczne oraz przygotowując przyszłych nauczycieli edukacji muzycznej, nauczania początkowego, pedagogów i psychologów. W swoim dorobku naukowym ma wiele artykułów, opracowań z zakresu szeroko pojętej pedagogiki muzycznej, specjalnej, muzykoterapii czy upowszechniania kultury muzycznej.

Iwona Kopaczyńska, dr adiunkt w Zakładzie Pedagogiki Przedszkolnej i Wczesnoszkolnej Doktor nauk humanistycznych w zakresie pedagogiki, specjalność: pedagogika wczesnoszkolna. Prowadzi badania empiryczne i studia teoretyczne na temat znaczenia błędu w procesie uczenia się oraz refleksyjności nauczyciela i uczniów klas I-III w odniesieniu do rozwoju i uczenia się, a także na temat oceniania szkolnego, autorefleksji i samooceny oraz organizacji procesu uczenia się. Pedagogiczna kategoria błędu. Teoretyczne konteksty-praktyczne inspiracje dla edukacji wczesnoszkolnej (Kraków 2020)

Rozmowy o spełnianiu pasji. Fenomenograficzna rekonstrukcja koncepcji pasji przyszłych nauczycieli i ich możliwe implikacje dla stawania się refleksyjnym nauczycielem, Dyskursy Młodych Andragogów, 20(2019)

Nauczycielskie sposoby reagowania i strategie pracy nad błędami w doświadczeniach studentów. Rekonstrukcja fenomenograficzna, Problemy Wczesnej Edukacji, 2(2024).

Kinga Kuszak, prof. UAM dr hab.Kierownik Zakładu Edukacyjnych Badań nad Językiem i Komunikacją Dziecka na Wydziale Studiów Edukacyjnych Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Jest autorką monografii: Dynamika rozwoju samodzielności dziecka w wieku przedszkolnym, UAM, Poznań, 2006 r., Dziecko samodzielne w szkole. Empiryczne studium szkolnych losów dzieci o różnym poziomie samodzielności, Garmond, Poznań, 2008 r., Kompetencje komunikacyjne dzieci w okresie późnego dzieciństwa w aspekcie rozwojowym, UAM, Poznań, 2011 r., Świat związków frazeologicznych w języku dziecka – Inspiracje teoretyczne- badania-implikacje praktyczne, UAM, Poznań, 2014 r., Poeta-nauczyciel(ka)-dziecko. Twórczość dla dzieci Juliana Tuwima i Jana Brzechwy w zmieniającej się rzeczywistości przedszkolnej, UAM, Poznań, 2021 r. Dziecko do lat trzech w systemie opieki i edukacji Źródła wsparcia i zagrożeń (współautorki: H. Krauze-Sikorska, G. Rura, K. Sadowska), UAM Poznań, 2016, Współpraca dzieci w wieku przedszkolnym. Zmieniające się konteksty i perspektywy (współautorka: A. Rybińska), UAM, Poznań, 2021.
Jest współautorką i redaktorką monografii i artykułów poświęconych kompetencjom dzieci w wieku przedszkolnym i młodszym wieku szkolnym. Ekspertka w projektach dydaktycznych i naukowych z zakresu edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej.

Marzenna Magda-Adamowicz,Profesor w Zakładzie Pedagogiki Przedszkolnej i Wczesnoszkolnej Uniwersytetu Zielonogórskiego. Zainteresowania naukowe skupia wokół pedagogiki zdolności i twórczości, pedagogiki dziecka, twórczości pedagogicznej, pedeutologii, innowatyki, dydaktyki.Członek Zespołu Edukacji Elementarnej KNP PAN. Autorka 12 monografii naukowych, redaktorka 11 prac naukowych i 160 artykułów naukowych.

Ewa Nowicka, doktor nauk humanistycznych, dyscyplina pedagogika, specjalności pedagogika medialna, terapia pedagogiczna.
Kierownik pracowni Pedagogicznych Oddziaływań Medialnych.
Zainteresowania oraz prowadzone badania naukowe w środowisku szkolnym i rodzinnym koncentrują się wokół zagadnień pedagogiki i edukacji medialnej obejmującej m.in. funkcjonowanie dziecka i rodziny w świecie mediów, znaczenie rodziny w prawidłowym odbiorze mediów przez dziecko, miejsce mediów w procesie edukacji i wychowania dziecka w wieku wczesnoszkolnym, zagrożenia medialne, pozytywne i negatywne aspekty mediów w procesie dydaktyczno-wychowawczym, rola mediów i multimediów w terapii uczniów ze specyficznymi trudnościami w nauce czytania i pisania.

Inetta Nowosad, prof. dr hab. Pedagog, prof. dr hab. Uniwersytetu Zielonogórskiego. Od 2011 roku kierownik Zakładu Pedagogiki Szkolnej na Wydziale Nauk Społecznych. Członkini Komitetu Nauk Pedagogicznych PAN. Trzykrotna stypendystka Niemieckiej Wymiany Akademickiej (Deutscher Akademischer Austauschdiens, DAAD). W latach 2002-2018 współpracowała z Niemieckim Instytutem Międzynarodowych Badań Pedagogicznych we Frankfurcie nad Menem i w Berlinie (Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung Frankfurt/M – Berlin) przy realizacji projektów badawczych. Zainteresowania badawcze osadzone są w szerokim nurcie badań nad efektywnością i poprawą pracy szkoły (rozwoju szkoły). Tu znaczące miejsce zajmuje kategoria zmiany edukacyjnej oraz jej uwarunkowania zarówno na poziomi mikro (jednostki szkolnej), jak i makro (systemu szkolnego) zwłaszcza w perspektywie międzynarodowej. Autorka ponad 200 publikacji naukowych, między innymi autorskich monografii: Nauczyciel-wychowawca czasu polskich przełomów (Kraków 2001); Perspektywy rozwoju szkoły. Szkice z teorii szkoły (Warszawa 2003), Polish Education At the Time of Changes (współautorka) (Zielona Góra-Kraków 2006), Autonomia szkoły publicznej w Niemczech: poszukiwania, konteksty, uwarunkowania (Zielona Góra, 2008), Kultura szkoły w rozwoju szkoły (Kraków 2019). Przedszkola w Niemczech. Między siłą tradycji a potrzebą zmiany (Kraków 2020). Singapur - azjatycki tygrys edukacyjnych reform : Fenomen makropolityki oświatowej (Kraków 2022), Politics, Education and Social Change, (współautorka) (Göttingen 2023). Z jej inicjatywy od 2010 roku realizowany jest cykl ogólnopolskich konferencji: Szkoła i nauczyciel. W styczniu 2025 roku powołana została na stanowisko członka Rady ds. Monitorowania wdrażania reformy oświaty im. Komisji Edukacji Narodowej.

Ewa Radanowicz, dyrektor NODN Sensor, specjalista ds. programowych i współpracy z klientami. Ekspert ds. Rozwoju Kuratorium Oświaty w Szczecinie, ekspert IBE, nauczyciel akademicki. Wspiera w rozwoju szkoły i przedszkola w całej Polsce tworząc z nimi nowoczesne rozwiązania edukacyjne, strategie rozwoju i kulturę organizacji opartą na wartościach i wsparciu w codziennym życiu uczniów i nauczycieli.
W roku 2018 została włączona do sieci THE GLOBAL CHANGE LEADER ASHOKA. Stworzyła autorską szkołę publiczną, do której przyjeżdżali ludzie z całej Polski, by zobaczyć, uczyć się i uwierzyć, że można. Wielokrotne wprowadzanie zmian dało jej doświadczenie i pozwoliło wypracować model działania, według którego prowadzi zespół poprzez zmianę do nowych rozwiązań. Wspierała w rozwoju min. Zespół Szkół Technicznych im. gen. W. Andersa w Białystoku, Szkołę Podstawową nr 9 w Białystoku, Szkołę Podstawową „Łejery” w Poznaniu, Szkołę Podstawową w Okunicy, Szkołę Podstawową w Tucznie, Szkołę Podstawową w Bakałarzewie, Przedszkola prowadzone przez Fundację Kaszubskie Słoneczniki, SP nr 2 w Świdwinie, Zespół Szkolno-Przedszkolny w Grzmiszewie, Szkołę Podstawową w Skierbieszewie, Szkołę Podstawową w Mileszkach, Niepubliczną Dwujęzyczną Szkołę Podstawową Lets Talk w Augustowie, Niepubliczną Szkołę Podstawową Da Vinci w Koszalinie wiele, wiele innych.
Ekspert ds. przestrzeni edukacyjnej, zmiany i innowacji w projektach polskich i międzynarodowych realizowanych we współpracy z samorządami, ośrodkami doskonalenia nauczycieli, uczelniami wyższymi. Wizjoner, trener, angażujący przywódca wspierający rozwój szkół i przedszkoli. Członkini Rady Programowej projektu „Szkoła dla Innowatora” realizowanego przez Ministerstwo Rozwoju, MEN, CEO, Szkołę Edukacji, Stowarzyszenie WIS Radowo Małe, Deloitte, Zwolnionych z Teorii.
Do 31 lipca 2024r. pełniła funkcję Dyrektor Wydziału Edukacji, Kultury i Sportu w Gminie Goleniów. Do 31 sierpnia 2021r, EwaRadanowicz pełniła funkcję Dyrektor Szkoły Podstawowej w Radowie Małym, zarządzanej wg jej autorskiego programu, która w 2016r. została członkiem międzynarodowej sieci Ashoka Changemaker Schools. Nieustannie poszukuje najlepszych rozwiązań organizacyjnych i kierowniczych, które można zastosować w sferze edukacji.
Współinicjatorka ogólnopolskiego, oddolnego ruchu Wiosna Edukacji, ogólnopolskiego programu „Tu dba się o DOBROSTAN” oraz kampanii społecznej „O co chodzi w szkole”.
Autorka książki „W szkole wcale nie chodzi o szkołę” i współautorka poradnika ORE dla dyrektorów i nauczycieli „Zmiany, innowacje, eksperymenty – w poszukiwaniu inspiracji”, poradnika do autodiagnozy „Tu dba się o DOBROSTAN”. Współautorka ekspertyzy dla IBE pt. „Działająca Szkoła” dotyczącej kształtowania kompetencji społecznych w szkole.

Anna Rybińska,doktor nauk społecznych w zakresie pedagogiki, adiunkt na Wydziale Studiów Edukacyjnych Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, absolwentka pedagogiki - specjalności: edukacja elementarna i język angielski, socjoterapia i promocja zdrowia, edukacja elementarna i terapia pedagogiczna oraz studiów podyplomowych z logopedii i dietetyki. Nauczycielka edukacji przedszkolnej,członkini Polskiego Towarzystwa Pedagogicznego oraz międzynarodowych grup badawczych. Autorka i koordynatorka projektów "Przedszkolaki na uniwersytecie" oraz "Wiele kultur - wspólny świat!/ Many cultures - common world!”.

Danuta Uryga, stopień doktora habilitowanego nauk społecznych w zakresie pedagogiki uzyskany na Wydziale Nauk Pedagogicznych Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej (2014). Od 2003 roku pracowniczka naukowo-dydaktyczna Instytutu Pedagogiki w APS (obecnie w Katedrze Społecznych Podstaw Rozwoju Oświaty). Do roku 2024 dyrektorka Instytutu Pedagogiki APS, obecnie Prorektorka ds. rozwoju i współpracy z otoczeniem APS.

Obszary działalności naukowej: oświata publiczna, uspołecznienie w oświacie, polityka oświatowa samorządu terytorialnego, oddolna zmiana modelu szkoły publicznej, oddolne (rodzicielskie) inicjatywy społeczno-edukacyjne, aktywizm rodzicielski na rzecz osób LGBTQ. Członkini Zespołu Pedagogiki Szkoły KNP PAN (od 2020).

Jarosław Wagner, doktor nauk humanistycznych w zakresie pedagogiki, magister zarządzania i marketingu, inżynier informatyki. Adiunkt w Zakładzie Mediów i Technologii Informacyjnych Instytutu Pedagogiki UZ. Specjalizuje się w zakresie pedagogiki i edukacji medialnej, zainteresowania naukowe skupiają się na problematyce i wpływie technologii informacyjnych na proces kształcenia, jej oddziaływań pedagogicznych oraz zagadnieniach kształcenia na odległość. Nauczyciel dyplomowany, praktyk zawodu. Ukończył studia podyplomowe w zakresie logistyki dla nauczycieli oraz studia podyplomowe z zakresu przygotowania pedagogicznego. W latach 2014-2020 prodziekan i dziekan Wydziału Pedagogiki, Psychologii i Socjologii Uniwersytetu Zielonogórskiego. Od 2020 pełnomocnik Rektora Uniwersytetu Zielonogórskiego ds. e-learningu i ewaluacji kształcenia. Administrator platformy edukacyjnej Moodle|UZ, administrator wydziałowego systemu ankietowego LimeSurvey oraz stron internetowych.

Powrót